Télécharger « la monarchie absolue.pptx »

 Le roi soleil, symboles de la royauté

Mots clés : emblèmes de la monarchie (sceptre, main de justice, couronne royale, fleur de lys, l’épée), sacre, monarchie absolue de droit divin, sujet

 Personnage historique : Louis XIV

Trace écrite éventuelle : Louis XIV se faisait appeler le Roi Soleil pour marquer sa toute puissance sur la France. Il régna pendant 72 ans en considérant que ses sujets lui doivent une totale obéissance : c’est la monarchie absolue de droit divin. Il gouverne seul et personne ne peut contester ses décisions. Son pouvoir lui est transmis par l’autorité de Dieu (seul Dieu est au dessus de lui).

  Matériel :

 -       Tableau : Louis XIV en costume de sacre de Hyacinthe Rigaud (représentation réduite pour chaque élève et affiche couleur grand format pour l’ensemble de la classe)

 -       Textes : Louis XIV, Mémoires pour l’instruction du Dauphin et différenciation pour les lecteurs plus faibles extrait d’une bande-dessinée sur Louis XIV 

 Situation-Problème : Louis XIV un roi à part ?

 Savoirs :

 -       Mettre en relation une période, un personnage.

 -       Montrer que la monarchie française au XVIII siècle repose sur un personnage central et sacré : le roi.

 -       Identifier les différents emblèmes qui caractérisent la monarchie absolue.

  Savoir – faire :

 -       Observer et analyser un document iconographique (trouver son auteur, sa nature, la date et son idée principale).

 -       Répondre à un questionnaire en utilisant les informations contenues dans les documents.

 -       Comparer les documents pour en tirer des conclusions.

  Déroulement :

  Activité 1 (émergence des représentations et présenter l’objet de la séance) (oral/collectif) 

Recenser auprès des élèves les noms des rois dont ils se souviennent et essayer de les situer sur la frise de référence.

 Consigne : « Vous avez deux minutes pour écrire le nom de rois que vous connaissez. »

 Faire remarquer que l’un des rois qui ressort le plus est le roi Soleil ou Louis XIV. Présentation de l’objet de la séance : travail autour d’un roi de France, Louis XIV. Situer la période de règne.

 Consigne : « D’après vous pourquoi Louis XIV est un roi connu, est-il différent ? Ecrivez ce que vous pensez, vous avez 5 minutes. »

 Relever les réponses au tableau et expliquer que l’on va tenter de vérifier ces hypothèses au cours de la séance et faire plus ample connaissance avec Louis XIV.

 Afficher le portrait de Louis XIV (tableau : Louis XIV en costume de sacre de Hyacinthe Rigaud) et laisser les élèves parler (premiers commentaires libres). Noter les remarques au tableau. Cette phase orale collective peut permettre de dégager la nature et l’auteur de l’œuvre.

 Activité 2 (observer et décrire le tableau) écrit/individuel 

 Consigne : « Nous allons faire connaissance avec louis XIV et voir si il est différent des autres rois. Vous allez devoir analyser le tableau et répondre aux questions. »

Une mise en commun par deux peut permettre un échange constructif entre les élèves.

 Activité 3 (mise en commun)

Mise en commun des réponses et apport du maître.

 Ce tableau a été fait par Hyacinthe Rigaud en 1701. Il a toujours figuré sur la cheminée du salon d’Apollon. A notre époque, il est visible au Louvre. Tous les symboles de la monarchie sont présents sur cette toile. Le roi est représenté en costume de sacre sur lequel des fleurs de lys sont brodées. L’épée de Charlemagne appelée « la joyeuse » symbolise le roi protecteur de l’Eglise et du royaume. Le sceptre royal (celui de son grand-père Henri IV) représente l’autorité suprême, le commandement. La couronne royale fermée car c’est le roi, celle de la reine est ouverte) apparaît posée sur un coussin de velours sur lequel figure des fleurs de lys. La main de justice représente l’autorité et la clémence du roi. Il peut accorder sa bénédiction (donner la protection de Dieu aux croyants).

Durant ces précisions demander aux élèves de replacer les étiquettes avec le nom des objets au bon endroit sur le tableau.

 Questionnement supplémentaire afin d’analyser et apporter des conclusions sur le règne de Louis XIV.

 -       Comment le roi utilise-t-il le sceptre ? (comme une canne, il s’appuie dessus, représente l’autorité et le commandement).

 -       Quelle est la place du roi dans le tableau ? (au centre, personnage central de la France, tout doit graviter autour du roi, il est le centre de tout et de tous)

 -       Quelle est l’attitude du roi ? (majestueuse, impressionnante, sûr de lui, fier, hautain…)

 Ne pas induire les réponses, laisser les élèves s’exprimer et noter sur une feuille A3 les remarques faites sur la manière de gouverner du roi.

 Nouvel apport du maître :

 Le peintre a représenté le roi au centre du tableau. Cela attire l’œil car le roi regarde l’observateur. Rigaud a voulu montrer la souveraineté absolue de ce roi. Le roi est majestueux malgré un habit lourdement orné, une sensation de légèreté se dégage de lui (ses jambes découvertes y contribuent). Il paraît fort et puissant alors qu’à cette époque le roi était malade.

 Afin de synthétiser, demander aux élèves de produire un texte qui explique comment Louis XIV pouvait gouverner ? Préciser que l’on reste dans l’état d’hypothèses.

 Activité 4 (nouvelle recherche) écrit/individuel puis par groupes

 Répondre aux questions qui apportent des précisions sur la manière de gouverner de Louis XIV. Au préalable lecture oralisée du maître des deux textes afin d’en faire dégager les difficultés liées au sens et au vocabulaire. On pourra aussi mettre avant l’auteur de ces deux textes qui n’est autre que Louis XIV !

 Laisser un temps de recherche individuelle (5 minutes) puis mettre les élèves par deux. Il y a possibilité de synthétiser par groupe de 4 très rapidement avec pour consigne : « Ecrivez un texte qui permet d’expliquer la manière de gouverner du roi,  à quoi il se comparait et pourquoi ? »

 Les affiches seront mises au tableau avec lecture rapide du maître.

Activité 5 (mise en commun et synthèse) oral/collectif et écrit/individuel

La correction se fait à l’oral avec apport du maître.

Le symbole du soleil représente qu’il est au centre de tout, qu’il est la lumière de la France. Depuis l’Antiquité le soleil est associé à l’idée de puissance. La devise inscrite en latin permet de montrer, tout comme le soleil au dessus de la Terre, le roi domine le monde. Il n’est finalement pas très loin de Dieu. Lié à Dieu (de droit divin), le roi se réserve le droit de prendre les décisions que bon lui semble. Personne ne pouvait contester les décisions qu’il prenait.

 Parler des lettres de cachet.

 La trace écrite pourra être différée. L’enseignant la fournira ou demander aux élèves de résumer en 4-5 phrases ce qui a été retenu.

 Les élèves pourront aussi rechercher dans le dictionnaire les mots : monarchie, sacre, droit divin. Ils seront à apprendre, on pourra les noter dans le dictionnaire historique de la classe.

 Légender le tableau Louis XIV en costume de sacre de Hyacinthe Rigaud avec les symboles de royauté.

Télécharger « fiche travail 1.docx »